Материалы для родителей

Буклет для родителей по теме «Транспорт»

Уважаемые родители,

На этой недели мы с вашим малышом

  1. повторим виды транспорта: легковые машины, грузовые машины, пассажирский транспорт, специальные машины.
  2. будем расширять представления о правилах дорожного движения:
  • автомобили ездят по дороге;
  • пешеходы ходят по тротуару;
  • светофор регулирует движение транспорта и пешеходов.Просим вас, проводите беседы с ребенком по данной тематике. Учите:
  • различать проезжую часть дороги и тротуар;
  • останавливаться, подходя к проезжей части дороги;
  • крепко держать взрослых за руку;
  • переходить дорогу на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу «зебре», обозначенному белыми полосками.

   

 

Старшая группа (для детей с тяжелыми нарушениями речи)

Уважать ребенка – это значит предложить ему модель поведения
и предоставить возможность не подражать ей.

Франсуаза Дольто

Возрастные особенности

Достижения этого возраста характеризуются:

  • распределением ролей в игровой деятельности, структурированием игрового пространства;
  • дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщенного способа обследования образца; усвоением обобщенных способов изображения предметов одинаковой формы;
  • восприятие характеризуется анализом сложных форм объектов;
  • развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств ( схематизированные представления, комплексные представления, представления о цикличности изменений);
  • развиваются умения обобощать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.

Основные направления работы

Читать далее »

Подготовительная к школе группа (для детей с тяжелыми нарушениями речи)

Дети должны жить в мире сказки, музыки,
рисунка, фантазии, творчества, красоты, игры.
В.А. Сухомлинский

Возрастные особенности

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны:

  • с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры;
  • освоением форм позитивного общения с людьми;
  • развитием половой идентификации, формированием позиции школьника;
  • к концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательно-го и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

Читать далее »

Средняя группа (общеразвивающая)

Дай мне сначала разобраться с собой, прежде чем ты покажешь мне чужую,
искусственную ясность окружающего мира.
Ф. Фребель

Возрастные особенности

Основные достижения возраста связаны:

  • с развитием игровой деятельности;
  • появлением ролевых и реальных взаимодействий;
  • с развитием изобразительной деятельности;
  • конструированием по замыслу, планированием;
  • совершенствованием восприятия, развития образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции;
  • развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации;
  • формированием потребности в уважении со стороны взрослого, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности;
  • дальнейшем развитии образа Я ребенка, его детализации.

Основные направления работы

Читать далее »

Младшая группа (общеразвивающая)

У ребенка особое умение видеть, думать и чувствовать; 
нет ничего глупее, чем пытаться подменить
у них это умение нашим.
Ж. Ж. Руссо

Возрастные особенности

В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для ребенка носителем опре-деленной общественной функции. Желание ребенка выполнить такую же функцию при-водит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры. Она становится ведущим видом деятельности.
Главная особенность игры — условность. Основным содержанием игры являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры неболь-шая. Начинают формироваться игры с правилами.

Читать далее »

2-ая группа раннего возраста №2 (общеразвивающая)

Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются.
Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать,
но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать.
Коменский Я.

Возрастные особенности

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее.
Продолжают развиваться предметная деятельность, деловое сотрудничество ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, наглядные формы произвольного поведения, игры, наглядно – действенное мышление (возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами), в конце года появляются основы наглядно – образного мышления (ребенок в ходе предметно-игровой деятельности ставит перед собой цель, намечает план действия и т.п.).

Читать далее »

2-ая группа раннего возраста №1 (общеразвивающая)

Дети забавляют себя тем или иным занятием даже тогда, когда ничего не делают.
Цицерон

Возрастные особенности

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее.

Продолжают развиваться предметная деятельность, деловое сотрудничество ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, наглядные формы произвольного поведения, игры, наглядно – действенное мышление (возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами), в конце года появляются основы наглядно – образного мышления (ребенок в ходе предметно-игровой деятельности ставит перед собой цель, намечает план действия и т.п.).

Читать далее »

Флешмоб «Инновации в образовательной практике»

УВАЖАЕМЫЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛИ И ГОСТИ НАШЕГО САЙТА!

В рамках XVI городских ДНЕЙ НАУКИ «Инновационная практика:
вклад в развитие муниципальной системы образования» (05 – 06 февраля)
муниципальная инновационная площадка МБ ДОУ «Детский сад № 83» участвует в заочном этапе: флешмоб «Инновации в образовательной практике».

Ссылка на наш видеоролик «Современный детский сад в условиях ФГОС»:  http://youtu.be/SGwSC0J9s4Q
Ссылки на все видеоролики находятся на сайте КОиН (http://www.koin-nkz.ru/index.php/ru/2011-04-19-10-30-05/4144-2015-01-22-04-58-36).

 

Страница 7 из 7« Первая...34567